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党的二十大报告指出：“完善残疾人社会保障制度和关爱服务体系，促进残疾人事业全面发展”，送教上门是学校与家庭共同教育好重度残疾孩子的一道桥梁，体现了“全纳教育”思想，顺应了“零拒绝”的特教理念，使重度残疾儿童少年受到个别化教育，在身体和心智方面有了不同程度发展，也使家长受到了鼓舞，看到了希望。可以说，送教上门是造福于重度残疾儿童少年及其家庭的民心工程，是家庭、学校、社会共同教育好重度残疾学生的有力途径。
上门评估 精准施教
自2018年开始，郧阳区特校成立由校长史永明任队长的“春晖助学支教志愿服务队”，在区教育、民政、卫健、残联、医院等部门的支持下，每年7月带领区残疾人教育评估小组，对年度残疾适龄少年儿童的身体状况、自理能力、接受教育能力等方面进行现场评估，提出特教学校、普通学校随班就读、送教上门、康复治疗等教育安置方式建议。根据评估结果，史永明和党支部书记闫娥、教务主任杨文锐等专门赶赴各乡镇，为这些孩子完善学籍，逐一核查残疾类型、宜教内容，为这些孩子建立健全涵盖家庭、身体、送教项目等方面的专项档案。
每当为新纳入送教上门对象刚办好学籍，吴松林、陈云、王兴、熊晓燕等党员教师就会主动申领送教对象，第一时间与学生家长取得联系，进一步了解学生情况，研究送教侧重点，制定送教计划，撰写送教学案。本身就是聋哑人的共产党员吴文飞老师也申请用手语给鲍峡镇2个聋哑孩子上课。学校根据老师们的要求，确定了每位教师送教包保学生，由该名教师迅速到包保对象家里，对基本情况、社会适应能力、主要特点与个体问题等信息进行采集，制订出包含学期教学目标、实施措施、过程评估等要素的《送教上门学生年度个性化教育计划》，一人一案的建立独立的送教上门档案，对这些孩子残疾类型、程度进行归类建档，对送教内容、送教时间进行精准安排。
曹相敏、余少清、杨刚等老党员不顾年龄大、身体有病，积极要求承担送教小组长的重任，学校根据他们的请求，结合包保情况将30名教师分为5个送教小组，以温暖与融入、锻炼与康复、适应与增智、成长与成人为维度，根据家长健康状况和文化素养、学生残疾类型和实际情况，有针对性地进行肌体、肢体、智力、社会生活等方面的教育和训练，向家长传授疾病防控知识、康复锻炼方法。为全面贯彻落实党的二十大精神，该校积极拓展适龄重度残疾儿童学习、康复渠道和内容，将劳动教育列为送教上门课程之一，积极培养送教孩子的生活自理能力、简单家务劳动能力、自我保护适应社会能力。
优化服务 保证质量
2023年起，该校进一步优化送教范围、方式、内容、时段，每支送教队伍新增1名专业机构签约康复师，将送教对象由原来的居家重度残疾适龄儿童延伸到区内两家专业康复医院在院治疗儿童。居家残疾儿童每月安排1次送教，每次3课时，由送教教师和随行康复师一起开展以认知、康复训练和生活适应为主的教育与康复同步送教服务，辅以劳动技能教育，以提高认知和适应生活、适应社会能力为目标，突出进行功能补偿和潜能开发;在区内两家康复医院住院治疗的重度残疾儿童每周送教1次，每次2课时，由送教老师以生活语文、生活数学、唱游律动、绘画手工、运动保健、信息技术等为内容，培养残疾孩子的生活自理能力、简单家务劳动能力、自我保护能力、社会适应能力。
为保证送教质量，该校购置了价值5万余元的送教专用平板和全套教学资源，要求包保老师写出针对每个学生的学期康复、教学计划，课前有教案，课后有反思、有家长反馈意见和建议，每次送教完成还要有村组干部、乡镇教育部门或医院主治医生的签字。随着能力作风建设工作的深入推进，该校根据大部分送教学生家在农村的实际，鼓励送教老师创新送教内容与方法，把课程本土化，将生活语文、生活数学、生活适应教学与学生家庭环境、农村生活联系起来，使课程从紧扣书本变为紧贴生活。在学校的倡导下，老师们积极钻研，不断探索，孙仙老师把认识蔬菜与孩子自己动手种菜相结合，不仅使学生认识了蔬菜，还把劳动教育融入到了教学中;老教师余少清把《认识乐器》课程中认识钢琴改为认识身边的的“铜器”，与送教学生一起敲打农村常见的锣、鼓、镲，引起了孩子极大的兴趣;徐平老师看到小琴家有一片竹园，就在竹园里为孩子上起了《认识身边的植物》。
送教路上 伴爱成长
送教上门山险水僻、路曲道弯，不能在学生家吃饭，更重要的是这些家庭一般存在较大的困难，孩子们所需要的不仅仅简单的文化知识，更多的是需要获得理解与温暖、知道肌体锻炼的方法、学会基本康复的技能、掌握与人交流的能力、拥有追求梦想的动力。
基于这点，特校党支部一班人发动了党员干部带领全校教职工捐物捐资，与学校共同为所有送教家庭送去了粮油，为学生捐赠了衣服和学习用品，让这些总被酸涩萦绕的家庭感受到温暖。秦玉华、杨文锐等校干部率先垂范，带动送教老师们为学生购置了图书、彩笔、小玩具等，陈云、徐平、王秀英、张丽、孙仙等老师还为送教的孩子买了香蕉、苹果、桔子、柚子等水果，既教孩子们认识这些水果，也让孩子们品尝到了这些水果的甘美。每次送教，老师们都是去时朝阳未露脸，归来已是晚灯明;每次送教，大部分老师手里都要拿个棍，一是走路累了直直腰，二是过河、爬山当拐杖，三是打草搅林防虫蛇，四是走进村里防狗咬;每次送教，大部分老师都要身上装着湿巾、纸巾，许多孩子的个人卫生都不好，老师们往往去了都会先给他们洗净、擦干脸手，给她们梳好头;每次送教，老师们都会装糖果，大部分孩子智力低下，糖果往往是沟通的桥梁，孙仙老师更是通过棒棒糖，让不懂礼貌的“疯丫头”学会了“谢谢”等礼貌用语，学会了与人进行交流，学会了串珠这种将来可能使她自食其力的手工艺;每次送教，老师们都会提前拍摄一些在校学生的生活、学习视频或照片给送教的孩子们看，鼓励他们认真锻炼、好好学习，争取也能走进学校，在郧阳特校温暖地生活、快乐地学习、幸福地成长。特殊家庭在山间，送教的课堂就在山中;特殊家庭在河旁，送教的课堂就在水边—— “只要你需要，只要我能做”，这是郧阳区特殊教育学校送教人的初心。
坚守初心 收获希望
5年里，郧阳区特校教师秉承“孩子的需要在哪里，我们的课堂就设在哪里”理念，以“教出生存生活路，送你安心向暖阳”为目标，走遍郧阳山山水水，行程逾万里，共为381名重度残疾适龄儿童开展送教上门1500余次，开展培智、康复教学达3000余课节，不间断地送学习和生活用品、送康复训练技能、送文化知识、送助弱帮扶政策、送党和政府对特殊家庭的关怀。
“特校老师是我们信得过、靠得住、离不开的‘娘家人’!”家长如是说。5年来，学校日常送学习、生活用品和水果，逢年过节送米、面、油等生活物资， 145名送教对象获得资助共达30余万元，减轻了家庭的生活压力，让他们感受到了前所未有的关爱与温暖;经过长期的润心相处，家长的观念由“露家丑”变成了“迎希望”，态度由“恶拒”变为了“悦纳”，竞相学习老师传授的基础性康复训练方法;381名送教学生基础性肌体康复训练有力落实，品德、培智、劳动教育有序实施，部分孩子已开始学简单的手工制作，67人获得毕业证，魏义婷、张志涛等6名送教对象经过一年多送教坐进了特校教室里;九年级学生唐煜琳患先天性脊椎肌肉萎缩症，常年累月半仰卧在轮椅上，只有头和手能动弹，在送教老师的引导、鼓励下，坚持读书写作，仅2022年就写下诗歌45篇、小说6篇、散文61篇、书影评10篇，被评为郧阳区2021年“新时代好少年”、“郧阳融媒体人物”、十堰市2021年“新时代好少年”。
郧阳区特校送教上门的事迹得到了社会、家长的认可和好评，2021年该校送教团队被评为十堰市第三季度“十堰好人·楷模”和感动郧阳·第五届最美郧阳人;2022年，该校校长史永明获得了“最美郧阳人·郧阳区第四届道德模范”提名奖。